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透過雙重身份看一位書業人的文化自信
——專訪全國政協委員、民建中央委員、海峽出版發行集團副總經理吳志明
發布時間:2017-05-22 21:51:02 作者: 點擊:
 
 
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  在慶祝中國共產黨成立95周年大會上,習近平總書記首次把“文化自信”與“道路自信、理論自信、制度自信”并提。文化自信成為中國特色社會主義的“第四個自信”。

  在2014年全國兩會上,全國政協委員、民建中央委員、海峽出版發行集團副總經理吳志明曾提出:道路、理論、制度自信以及社會主義核心價值觀的內涵和基礎都是源自一個國家和民族的文化自信,中國儒釋道文化的精華是人與自然共生和諧,是推進世界和平發展的優秀文化,因此要大膽地提出“文化自信”。他建議常委會工作報告在2014年的工作中增加如何學習和繼承我國經典文化方面的內容,增強全民族的文化自信(建議內容載入2014年3月4日全國政協簡報)。2015年,他又提交了《在“三個自信”的基礎上增加文化自信的內容》的提案。

  在新華書店80華誕之際,他接受了中國出版傳媒商報記者的專訪。透過他的雙重身份,記者看出了一位書業人的文化自信。

  雙重身份下的雙重履職

  吳志明既是全國政協委員,也是海峽出版發行集團副總經理,對于這兩種身份,他有著自己的認識:“政協委員既有自己的崗位工作,又有履行政協職能的光榮使命,在雙重身份和責任下,要正確處理好本職工作與政協工作的關系。不管是在本職崗位上,還是在政協工作上,都要認真履職。”

  吳志明給自己設置了具體的工作目標:一方面,要履行好政協委員“上情下達”和“下情上達”職責,形成高質量的提案;另一方面,要扎實做好本職工作,將出版發行工作者與政協委員兩個身份有機結合起來,根據行業特點和現狀,不斷發現問題,更多地關注行業相關的社情民意,更好地參政、議政,利用政協委員的優勢,為行業發展鼓與呼,為企業的改革和發展,發揮應有作用,作出積極貢獻。

  事實上他也很好地實現了雙重履職。自從2014年8月主持福建新華發行集團工作以來,吳志明主動適應經濟發展新常態,根據發行集團的實際,提出了“五輪驅動、資源整合、管理升級”的發展戰略,全力推進集團的改革和發展,在海峽出版發行集團中發揮了“排頭兵、壓艙石、半壁江山”的作用。

  在引導集團獲得自身穩健發展的同時,吳志明更以全國政協委員身份,立足企業發展實際,深入市場,深入群眾,實地調查,收集情況,同時進行深度分析和研究,切實履行參政議政職能,為行業的發展建言獻策。

  早在2011年,他提交的《關于當前國家中小學教輔出版發行存在的問題和解決方案》的建議就得到中央領導劉延東的重要批示,建議中的很多內容在教育部、國務院糾風辦等四部委聯合出臺管理文件中被采納。政協委員的5年任期間,他一共提交了26份政協提案和大會發言。向全國兩會提交的《中小學校圖書館“館配”市場亟需整頓》《應采取綜合政策加大對實體書店的保護》《編寫出版中小學教輔材料應實行屬地授權》《齊抓共管推進書香社會建設》等多篇提案,引起媒體、行業乃至高層領導的廣泛關注和高度重視,所反映的很多問題和建議意見最終都轉化成相關部門制定相關政策的重要依據和參考。如《中小學校圖書館“館配”市場亟需整頓》中的多項建議直接被寫進了教育部等三部委新頒布的《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》中,得到了全國同行的高度評價。

  此外,他的提案還關注國民經濟發展過程中的諸多領域和方面。如《應提高軍人的政治和經濟待遇》《開展林則徐誕辰230周年紀念活動的建議》《關于加強監管制度建設遏制公款吃喝的提案》《對藝術品經營單位執行優惠稅收政策》《政府應加大對違法藥品廣告的監管力度》《整治亂燒秸稈》《藝術品市場打假刻不容緩》《兩岸共同參與“一帶一路”建設》《激活國內市場,處理好開放與內需的關系》《關于重視國民創新意識培養從小學開始增設創新課程的建議》等。許多提案建議為國家相應政策的形成、出臺、施行、建設等起到了積極推動作用。其中《應提高軍人的政治和經濟待遇》提出的 “設立陣亡將士紀念日、建設國家烈士公墓”等建議得到國家民政部等機關采納,全國人大常委會已通過了將9月30日設立為烈士紀念日的決議;《整治亂燒秸稈》提出的焚燒秸稈問題,寫入了2016年的政府工作報告。
 

  從書業角度詮釋文化自信

  對于“文化自信”,吳志明很早就開始了思考。在2015年提交《在“三個自信”的基礎上增加文化自信的內容》的提案之前,在2014年全國兩會上,吳志明就提出:道路、理論、制度自信以及社會主義核心價值觀的內涵和基礎都是源自一個國家和民族的文化自信,中國儒釋道文化的精華是人與自然共生和諧,是推進世界和平發展的優秀文化,因此要大膽地提出“文化自信”。他建議常委會工作報告在2014年的工作中增加如何學習和繼承我國經典文化方面的內容,增強全民族的文化自信(建議內容載入2014年3月4日全國政協簡報)。

  談到“文化自信”,吳志明可以滔滔不絕。“中華民族有著悠久的光輝燦爛的文化,但由于近代中國歷史的屈辱和落后以及不正確文化路線的執行,同時又面對舶來文化的思潮沖擊,使得中華文化沒有得到很好的傳承,特別是70后、80后、90后幾代人中有的缺乏中國傳統文化的熏陶和強烈的認同感,更談不上文化自信。當前我國經濟迅速發展,成為世界第二大經濟體,在地區和國際上影響力日益增強,此時是我們重塑中華文化自信的最佳時期。”

  如何重塑文化自信?吳志明一語點破:“要對中國文化進行廣泛傳播。”他建議從三方面著手,一是以家庭教育、校園文化為根基率先在年輕一代人群中不斷深入地傳播中國文化;二是借助各種傳播平臺讓更多年齡層次的人民大眾接觸、了解并熟悉中國文化;三是走出國門去宣傳和展示優秀的中國文化。

  吳志明從事出版發行工作,他結合行業特點,就“文化自信”這一主題,從行業角度進行了詮釋和探討,提出了《重塑國民信仰體系》《建議重編中小學語文、歷史、品德課本時加大中國優秀傳統文化內涵》《建議將中小學教科書納入“單一來源”采購方式范疇,以確保國家長遠文化教育安全》《進一步健全和完善教輔材料省級評議和選用工作》《在全國中小學校推廣晉江一中“家庭書屋”經驗的建議》《齊抓共管推進書香社會建設》《創建全國文明城市(區)、文明村鎮、文明單位要增加圖書指標體系考核內容》《加大福建文化“軟實力”建設力度》等提案。

  吳志明指出,增強文化自信,必須在我國的中小學統一意識形態教育,語文、歷史和政治三科教材涉及意識形態問題,應該以統一的教材確保我國意識形態安全,確保社會主義國家制度不變色,增強年輕一代人文化自信。

  為此,他于2014年提出了《義務教育德育、語文、歷史三科教材應由國家統一組織編寫、出版并盡快投入使用》的提案。他在提案中指出,一個統一的多民族國家的主導思想和政治制度是不容許存在差異的,德育、歷史、語文學科都屬于意識形態領域,均涉及國家的主導思想和政治制度,政治性、敏感性較強。為確保國家意識形態安全,確保社會主義國家制度不變色,建議由國家抽調精兵強將組織統一編寫、由國家級教材出版單位統一出版。

  這一建議得到國家相關部門的重視與采納,在中共中央辦公廳《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》(中辦發[2016]66號)文件中明確要求,對意識形態屬性較強的教材和涉及國家主權、安全以及民族、宗教內容的重點教材,實行國家統一編寫、編寫審查、統一使用。組織力量重點編寫好中小學道德與法治、語文、歷史等教材。健全國家教材制度,成立國家教材委員會,教育部成立教材局指導管理教材建設。2016年秋季起,由教育部組織編寫的語文、歷史、道德與法治從起始年級起正式投入使用。

  2017年,他又提出了《建議重編中小學語文、歷史、品德課本時加大中國優秀傳統文化內涵》的提案。他在提案中指出,在我國正經歷中華民族偉大復興的關鍵時刻,要實現黨的十八大提出“立德樹人”的現代教育根本任務,必須建立中小學生中國傳統文化教育的頂層設計框架并逐步落實實施。首先是對中華傳統文化的精華思想、美德進行系統性提煉總結,然后針對于希望宣揚的每個思想、美德搜集相關的人物傳記和歷史故事案例加以闡述說明。其次是在統一編制的中小學語文、歷史、德育類課本中加大我國優秀傳統文化內涵,特別是德育類課本,可以考慮參考新加坡教育部編寫的《儒學倫理》課程,重點突出少年立志的培養。最后是建議中考和高考增加對中國傳統思想、美德學習和踐行的考核內容。


《中國出版傳媒商報》2017年5月19日



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